Школьные тайны

Школьные тайны

 

1 сентября. Во дворе собралось много людей: это и учителя, и родители, и ученики, среди которых были те, кто уже неоднократно присутствовали на линейке и те, для которых она представлялась каким-то необычным волнующим обрядом, открывающим путь к новой, ещё вовсе не знакомой и потому кажущейся страшной жизни.

Это первоклассники, робкие ребятишки, которых посадили на лавочку, впереди всех классов, как виновников торжества, чтобы они могли лучше разглядеть мероприятие. Но они не могли сосредоточиться на линейке. Какая-то светловолосая, зеленоглазая девочка разговаривала с только что появившейся подругой, выясняя, как же её зовут. Да, она впервые общалась с ней, но уже считала подругой. Другая, самая высокая среди 1-А класса что-то говорила подошедшей к ней маме, а кареглазый русый мальчуган внимательно и недоверчиво рассматривал своего первого учителя, пытаясь понять добрая ли она, будет ли ругать их, и похожа ли она на его маму.

Первая учительница, стройная, высокая женщина с вьющимися рыжими волосами, была возле своих ребят. Она усадила их на скамью и теперь иногда подходила к кому-то из них, чтобы успокоить, кому-то поправляла съехавшие бантики, кому-то отвечала на вопросы. Это был её пятый выпуск. Учительница с доброй улыбкой смотрела на этих неловких, непосредственных малышей и представляла, как окрепнут они через 4 года, и, как опытный борец, она уже разрабатывала свою тактику воспитания и видела её исход, заранее гордясь своими повзрослевшими в будущем малышами.

 

***

         Вот и пролетел первый год обучения, ребята были уже 2-А классом. Они приобрели первоначальные навыки письма, математики и английского языка (учили лёгкие песенки, запоминая алфавит незнакомого языка).

Сколько раз крючок за крючочком неумело выводили они неопытной рукой части буковок и палочки цифр, записывая по две строки. Каждый раз учили новую букву, и так постепенно перед ними открылся весь алфавит. Дина Александровна учила своих первоклассников складывать слоги – и перед ними возникли слова, ребята уже читали по слогам и умели складывать и вычитать единицы, решали простые задачи про яблоки и кроликов. А как нравилось им делать домашнее задание: вырезать снежинки на Новый год, чтобы украсить класс, рисовать свою семью, лепить из пластилина алфавит. Были, конечно, и более серьёзные задания: прописать в тетради буквы, выучить стихотворение, посчитать, сколько яблок лежало на блюде, пока не пришёл Петя.

Дети приходили в школу после своих первых летних каникул, готовые принимать новую порцию знаний, которые так старательно и с любовью вкладывала в них Дина Александровна.

По лестнице на второй этаж поднимались две подруги. Одна из них, светловолосая девочка с косичками, говорила, широко распахнув зелёные глаза:

– Снежана, я сегодня приехала в школу раньше, чем всегда, и, представляешь, здесь было так тихо!

– Ничего себе, не может быть!

         Девочки не могли представить, что в школе возможна тишина.

Вот  начались уроки после весенних каникул.

         Вторым уроком у детей был английский язык. Они читали и переводили по очереди лёгкий текст о двух собаках, каждая сцена в нём сопровождалась весёлой картинкой. Сейчас читала Вика Колесниченко, отличница.

– Do you like hot dogs?

– Так, теперь переведи это предложение, – попросила Ирина Николаевна, учительница английского.

– Ты любишь горячих собак? – удивлённо произнесла девочка, не понимая смысл фразы.

Класс затрясся от хохота и повалился в приступе смеха на парты, а Ирина Николаевна улыбалась, пытаясь всё-таки сдержать пробивающийся смех, но это получалось у неё не совсем удачно.   

Вика растерянно смотрела на это зрелище, не понимая, почему её перевод вызвал такую странную реакцию.

– Вик, «hot-dogs» не переводится дословно, как это сделала ты, так и будет хот-доги. Это длинные булочки с сосиской внутри, – объяснила учительница.

– Да? А я ещё подумала, почему такой злой текст сочинили про жареных собак.

Теперь Вика смеялась вместе со всеми.

         Через время спокойствие вернулось, и ребята продолжили читать. Учительница следила за правильностью их произношения и точностью в переводе. 

 

 ***

Была уже середина второго учебного года. Как-то на перемене, после контрольной по украинскому языку неразлучные подруги, Маша и Снежана, стояли воле парты, обсуждая прошедшие весенние каникулы. Снежана ездила в Болгарию, а Маша в Карпаты, излюбленное место отдыха её семьи. Они предпочитали горы морю.

– Маш, у меня недавно появилась идея, давай составим заявление, которое будет подтверждать нашу дружбу и запрещать ссоры! Каждая из нас распишется, и я возьму это заявление и буду хранить у себя.

– Не понимаю, зачем?! Ведь можно общаться без всякого договора.

– Да, но без него мы можем поссориться.

– То есть, ты думаешь, что он как-то сможет помочь избежать ссоры? Как?!

– Это же интересно!

– Нет!

Эта неожиданная перепалка велась так увлечённо, что девочки не заметили, как прозвенел звонок. В класс зашла Дина Александровна, она сегодня дежурила в коридоре, поэтому на переменах выходила.

– Ребята, рассаживайтесь по местам. У нас с Вами математика.

Дина Александровна обвела своих учеников внимательным взглядом и остановилась на Маше Вишняковой.

– Машенька, ты чего плачешь, что случилось? – Учительница подошла к светловолосой девочке и посмотрела в глаза, пытаясь угадать причину её слёз.

– Просто, – девочка всхлипнула, – Снежанна не хочет общаться со мной! – по-детски непринуждённо выдала Маша.

Маша и Снежанна познакомились ещё в первом классе, на школьной линейке, и с тех пор считали друг друга лучшими подругами, а теперь почему–то у них произошли какие–то разногласия, первый раз за всё недолгое время их общения.

– Так, девочки, подойдите ко мне! – Дина Александровна вышла в центр класса.

Ученицы подошли к ней.

– Снежанна, на тебя это не похоже, что такое? – Учительница не ругала, она говорила совершенно спокойно, стараясь не задеть девочек, а наоборот помочь им разобраться в дружбе.

Девочка молчала.

         Бывают же конфликты, особенно в таком возрасте, возникшие без повода. Для того чтобы понять их несуразность, нужно выйти из этой ситуации и посмотреть на неё со стороны. Тогда–то и откроются ошибки во взаимоотношениях с людьми. Правда не каждый способен выйти из конфликта или в силу недостатка опыта и навыков для такого ответственного шага, или из-за собственного самолюбия, боязни признать, что вдруг оказался не прав. Может, у человека и начинают появляться сомнения, но они так невнятны, что он так и не осмелится признать недостатки в себе, спишет всё на недалёкость других людей.

         Однако о каких проблемах можно говорить во втором классе?! Просто кто-то кого-то недопонял, кто-то что-то недосказал, и, если бы в эту минуту не присутствовала Дина Александровна, кирпичики, из которых потихоньку закладывался фундамент дружбы, просто рассыпались бы.

 

– Девочки, разве можно сориться, а тем более без причины? Извинитесь и возьмите друг друга за руки!

Ученицы стояли, не шевелясь. Тогда Дина Александровна взяла руки обеих и, соединив, сказала:

– А теперь пообещайте мне, что больше не будете сориться!

– Хорошо, – сдавленно проговорили подруги.

Учительница обняла девочек, а, когда они сели на свои места, начала урок математики.

         А рукопожатие, скреплённое миротворной рукой учительницы, не только разрешило их разногласия, но и укрепило дружбу, которая продолжалась долгие годы, как-будто вместе с рукопожатием она передала им тепло и неразрывную дружескую силу.

         Школьные годы имеют одну особенность: они не подчиняются законам, по которым живут взрослые. Эти годы не проходят, а пролетают, но то, что дети успевают узнать, услышать, заметить в этом полёте превращает их из незнаек и несмышлёнышей в людей мыслящих гармоничных. И, конечно, здесь многое, если не всё, зависит от учителя, от его таланта, опыта, умения найти нужный подход к ребёнку, а, главное, от его любви к избранной профессии…

 

***

         Третьеклассники спешили в школу, первым уроком у них была математика, для многих она была любимым уроком, потому что ребята не только учились решениям логических задач, но и узнавали много интересного, не связанного с математикой.

          И вот прозвенел звонок, созывая школу к первому уроку.

– Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь! – сказала Дина Александровна.

– Сегодня мы будем продолжать решать задачи на скорость, итак, открывайте учебник на странице 47, задача № 179. Миша, читай задачу!

– Бамбук за 24 час вырос на 72 см. С какой скоростью рос бамбук?

– Хорошо! Кстати, ребята, бамбук – это трава.

– Ого, ничего себе, – послышалось отовсюду.

– Да!  А произрастает он в Африке, Восточной Азии, и растёт действительно быстро, некоторые сорта бамбука могут вырасти за сутки на 50 см. А вот какую скорость роста нам дали в этой задаче сейчас увидим. Кто мне скажет формулу нахождения скорости?

         Урок математики продолжался…

 

***

Вот и пролетели 4 года, настало время прощального звонка.

         Как тяжело учительнице отпускать от себя детей, которые стали за это время такими родными. Она знала каждого из ребят, чувствовала малейшие перемены в настроении и, замечая их, находила нужные слова, чтобы выяснить причину появления этих изменений. Каждый ребёнок занимал в сердце Дины Александровны своё место, каждый был для неё личностью с какими-то своими уже сформировавшимися под влиянием рассказов и уроков первой учительницы интересами, планами, мечтами. Ведь они провели вместе целых 4 года, а этого достаточно, чтобы стать неразделимыми душой. Дина Александровна водила своих ребятишек каждую весну на пикники в лес, где они обязательно жарили сосиски, устраивала встречи и прогулки на каникулах, походы в театр. Учительница старалась научить их главному – быть Людьми: внимательно относится к окружающему миру, проявлять любовь к людям и природе, помогать тем, кто в этом нуждается.

         Впереди ещё 7 лет обучения в школе уже с другим классным руководителем. Но эта учительница, человек, открывший им этот мир, навсегда останется для них главным примером.

 

         ***

         В актовом зале собрался весь 4-А класс. Сегодня был их первый выпускной. Девочки в пышных красивых платьях со сложными причёсками и мальчики в костюмах и галстуках, счастливые, сидели на своих местах. На праздник пришли их родители, дедушки бабушки, и даже дальние родственники – всем хотелось увидеть это торжественное мероприятие. Также здесь присутствовал будущий классный руководитель ребят, Екатерина Сергеевна, которую пригласила Дина Александровна, чтобы самой с помощью этого выпускного познакомить учительницу с её будущими воспитанниками.

         Миша смотрел на Екатерину Сергеевну и, мысленно сравнивая её с Диной Александровной, думал о том, что она совершенно не похожа на их первую учительницу, ему стало грустно от того, что приходиться расставаться с ней.

         Праздник начался с вальса, на протяжении всего утренника ребята пели прощальные песни и выступали – каждый из них принимал участие в номерах, показывая свой талант. Снежанна, Маша и Сережа пели «Прекрасное далёко», они ещё с первого класса ходили в музыкальную школу; Кирилл, Саша и Яна танцевали задорный русский народный танец, Виктор и Артур играли на скрипках, Виктория талантливо показала номер из художественной гимнастики.

В середине праздника Дина Александровна сказала:

– А сейчас, дорогие мои выпускники, я буду зачитывать Вам небольшие стихотворения, а Вы отгадывайте, о ком оно, а тот, кого узнают должен подойти ко мне. Хорошо, ребята?

– Да-а-а-а, – хором закричали будущие пятиклассники.

– Итак:

  Она само изящество и красота,

  В движеньях гибкость и упругость,

  Сияет разноцветных лент волна,

  Она, как птица изогнулась.

  За свой талант и лучезарность                                     

  Услышит вдруг оваций благодарность.

Кто это?

– Вика, – громко ответили дети.

– Конечно, это наша гимнастка! Вика, выходи, пожалуйста!

Девочка радостно подбежала к Дине Александровне.

– Так, вот держи это стихотворение, и медаль, конечно же, – учительница надела на девочку золотую медаль, на которой были выгравированы имя девочки и номер школы.

–  Спасибо большое! – Девочка обняла свою учительницу и села на место. 

         Дина Александровна написала стихотворения о каждом из своих учеников, при чём, она так точно подбирала слова, характеризуя каждого ребёнка, что другие ученики сразу же угадывали, кому посвящены строки.

Также 6 девочек: Вероника, Снежанна, Маша, Вика, Наталия и Анна исполнили танго с веерами, которое поставила мама Маши, Виктория Ильинична (она была музыкальным руководителем), как подарок первой учительнице. Дина Александровна до этого момента не видела танец, это был сюрприз для неё, но, объявляя номер, она сказала, что девочки приготовили его специально для Екатерины Александровны, она как-будто, хотела сама сблизить учительницу со своими детьми.

Праздник закончился стихотворением, которое прочитала своим уходящим в дальнейшее плавание по океану знаний детям Дина Александровна. Многие дети и родители плакали, чувствуя близость разлуки с Первым Учителем.

После праздника в актовом зале дети и родители поднимались в класс (актовый зал находился на первом этаже, а кабинет на втором), Дина Александровна должна была вручить им табеля и свидетельство об окончании начальной школы, его она придумала сама, вообще такого обычая не было. Для того чтобы дети запомнили начальную школу навсегда.

Поднимаясь по лестнице, Виктория Ильинична сказала дочери:

– Только Вы не забывайте заходить к Дине Александровне, хоть у Вас уже и другой учитель!

– Мама, ты что, конечно не забудем! – Горячо воскликнула Маша.

– Виктория Ильинична, мы часто будем забегать к ней! – Поддержала подругу Снежанна, услышав её диалог с матерью.

         Мама Маши удовлетворённо кивнула головой: она не сомневалась в словах девочек, так искренне были они сказаны…

 

***

Пролетели беззаботные дни летних каникул.

Зашумели багряной листвой клёны, убрались в позолоту утончённые невесты –берёзы, пирамидальные тополя нарядились в жёлто-красные одеяния, желая быть изысканнее других деревьев. Такие перемены в природе говорили о приближении учёбы.

         Дети шли в школу. Первоклассники счастливые и ликующие с пышными букетами георгин и астр; те, для кого первое сентября было не ново, приходили спокойно, возвращаясь в мыслях к пролетевшим каникулам: морскому солнцу, весёлой игре на даче, встречам с друзьями. Они шли с букетами роз и гербер.

         Наши пятиклассники спешили в школу, думая о том, что теперь идут к другой учительнице, а к Дине Александровне пришли новые первоклассники, которые теперь будут её учениками.

         Миша Катеров зашёл в ворота школы и, пройдя к спортивной площадке, не по лестнице, а короткой дорогой, именно там и проходили подобные мероприятии, стал взглядом искать свой класс. Он тут же увидел Дину Александровну – она суетилась возле новых учеников, выстраивая их в паре с 11-классниками, как когда–то и их. Она пока была со своим классом на ступеньках, ведущих к широкой площадке, но, когда их объявят, и заиграет музыка, они спустятся, пройдут по кругу и Дина Александровна начнёт их рассаживать на лавки. Миша улыбнулся, прогнозируя следующие действия учительницы. Как это знакомо и как жаль, что больше не повторится.

 

– Миша-а-а, – в шуме приготовлений к линейке и голосов собравшихся детей мальчик услышал, что его кто–то зовёт. Пришлось вернуться из своих мыслей, он повернулся.

А звавший его, уже подходил ближе.

– Привет, дружище! – Саша Смелов, танцующий народные танцы, хлопнул Мишу по плечу.

– Привет! А где все наши? Я что-то найти не могу.

– А вон же они, – Саша показал в сторону – класс находился справа от той тропинки, по которой вышел сюда Миша.

– Ты представляешь, я сегодня по привычке поднялся в наш класс, вернее не наш уже, в общем, туда, где мы учились, а Дина Александровна мне говорит: «Вы же теперь у другого учителя», а я забыл совсем.

– Ты тоже без родителей на линейку пришёл?

– Да, они на роботе, сказали, что не маленький уже, не в первом классе, могу и сам прийти. Хотя, такое ощущение, что пришёл пятый раз, как первый. Вроде бы всё как всегда, а учительница другая.

– Кстати, какая она?

– Пока не знаю…

– Ладно, идём к нашим.

         Ребята пробрались через толпу и подошли к классу.

– Привет, Миша! – радостно встречали друга одноклассники. – Как прошло лето?

Обсудить этот вопрос они не успели. Екатерина Сергеевна подала команду:

– Ребята, станьте ровнее, скоро должна начаться линейка!

– Здравствуйте, Екатерина Сергеевна! С днём Знаний! – Миша протянул новому классному руководителю букет задорных ромашек.

– Ой, спасибо, мой хороший! Как же я люблю цветы!

         Заиграл гимн школы, линейка началась. Всё, не считая сценария, было так же, как и 4 года назад.

 

После линейки Ребята поднялись с учительницей в класс. Теперь они находились на четвёртом этаже, но их класс располагался на той же стороне, что и прошлый.

 

– Здравствуйте Ребята, с праздником! Я Ваш классный руководитель, Орлова Екатерина Сергеевна, как вы уже знаете, но ещё буду вести у вас русский язык и литературу. Давайте начнём со знакомства. По очереди говорите своё имя, рассказываете о своих увлечениях или любимых занятиях. Давайте начнём с первой парты.

За первой партой сидели Снежанна и Миша, внимательно следящий за каждым словом и жестом нового учителя. Екатерина Сергеевна говорила мягко и плавно, не повышая тон, аккуратно связывала между собой слова и предложения, из-за чего её речь лилась, словно тёплый весенний ручей. Мише казалось, что от учительницы веет добротой и теплом, он думал, что она хорошая и добрая.
Мальчик повернул голову, посмотрел на своих одноклассников. «Интересно, что думают они» – мелькнула в его голове мысль. Его взгляд остановился на Чесноковой Насте, которая сидела на среднем ряду за второй партой.  Она была какая–то хмурая и чиркала что-то карандашом, и, казалось, была где-то далеко.

 

После урока Миша собрал друзей в классе и сказал:

– Ребята, что вы думаете о Екатерине Сергеевне?

– Она хорошая.

– Добрая очень.

– Она нас поймёт.

По очереди давали дети характеристику новой учительнице, а Настя стояла в стороне, не поддерживая счастливые реплики детей, ей было грустно, что они, оценивая учителя, ставили её, как ей казалось на место Дины Александровны.

– Насть, почему ты молчишь? – Миша заметил её отрешённость.

Настя посмотрела на него печально и сказала:

– Я не хочу, чтобы она заменяла нам нашу первую учительницу, не хочу, у нас есть наш учитель, первый, зачем нам другой?!

– Настя, ты как-то не так понимаешь это, мы все очень любим Дину Александровну, никто никогда не сможет стать ею, ты права. – Миша старался объяснить однокласснице.

– Да, и мы будем к ней приходить! – подтвердила Маша.

– Всё-таки, так устроено, что после 4-го класса, у детей другой классный руководитель. Вот и мы под это попали. Но, Насть, ты привыкнешь к Екатерине Сергеевне. – подвела итог Снежана.

Настя уже не так категорично относилась к новому учителю, но она боялась, что, приняв его, она может забыть Дину Александровну.

– Я понимаю! Ладно, спасибо, постараюсь понять.

– Насть, всё поймёшь, пройдёт только время. Давайте сходим к Дарье Александровне?

– Да, идёмте! – дружно поддержали одноклассники идею Миши.

Дети все вместе, все 33 человека спустились на второй этаж к первому учителю.

– Здравствуйте, Дина Александровна! – сказали ребята, едва войдя в класс.

Они обступили свою учительницу, поздравляя с Днём Знаний.

Дина Александровна, растрогалась, увидев своих бывших воспитанников. Не думала она, что так скоро они к ней придут.

– Здравствуйте, мои дорогие! Не забываете вы своего учителя, – шутя, сказала она, – первый день в 5-ом классе, а уже пришли.

– Дина Александровна, мы не забудем Вас, что Вы?!

– Мы будем приходить к Вам!

Дина Александровна улыбнулась этим искренним поспешным обещаниям: ученики прошлых выпусков говорили также, но после 7-8-ых классов они приходили всё реже.

– Хорошо, мои милые, – сказала Дина Александровна. – Но только, вы всё же не забывайте, что у вас уже другой учитель.

– Мы помним, – сказала Настя и грустно вздохнула.

– Настюша, ты чего? – учительница взяла девочку за руку и продолжала говорить. – Вам повезло с учителем. Екатерина Сергеевна, прекрасный человек и педагог, она ведь преподаёт литературу, поэтому умеет слушать детей, как никто другой, что очень важно. Ребята, вы же для меня, как родные дети, разве я бы позволила себе отдать собственных детей в руки непонятно кому?! Я давно присматривалась к этой учительнице и очень рада, что Вы попадаете именно к ней! – Дина Александровна медленно обвела взглядом свой класс, останавливаясь на каждом ребёнке. Она смотрела на своих учеников спокойно и уверенно, передавая им свою убеждённость…

– Ребята, я проучила вас 4 года и уже знаю каждого из вас. Мне достаточно одного вашего взгляда, чтобы я смогла угадать ваше настроение, почувствовать беспокойства или радостное событие. Но раньше, когда вы пришли ко мне вот такими малышами, – учительница показала на кого-то из своих новых учеников, – я ещё не была с вами знакома, понадобилось время. Но ко мне вы пришли маленькими, вы были как зеркальце, зеркало, которое только изготовили, и оно ещё не успело показать отражение кого–то, и, поэтому, едва познакомившись с вами, я начала представлять вам буквы, цифры, моря, океаны, растения, животных, отражая в Вас мир. И вот, сейчас вы пришли к Екатерине Сергеевне, но уже не так, как ко мне 4 года назад – вы уже кое-что знаете, у многих есть свои планы, идеи, какие-то цели и задачи, ей нужно будет, может, больше времени, чтобы познакомиться с вами. Главное, не идите против, будьте вместе со своим учителем. Я дала вам начало, а Она будет с вами до конца школы. Ребята, Екатерина Сергеевна откроет перед Вами шире этот мир, познакомит вас с великими произведениями Мировой классики, будет поддерживать вас на протяжении вашего взросления, продолжит формировать личность каждого из вас. Доверяйте ей так же, как и мне когда–то.

         Дети, окрылённые разговором с первым учителем, радостно вернулись в свой класс, у них был 1 урок русского языка с Екатериной Сергеевной.

 

 

***

         Прошло 3 учебные недели. Ребята уже познакомились со своими новыми учителями, было проведено 1-ое родительское собрание – Екатерина Сергеевна познакомилась с родителями своих учеников. Ребят уже не беспокоила мысль о том, что у них теперь новый классный руководитель, они, наконец, оказавшись на 4-м этаже, куда до этого момента их не пускали, (они могли подняться туда только в библиотеку) чувствовали себя птицами, вылетевшими на свободу: в их распоряжении была целая школа, но, многие, даже, несмотря на взволнованность от внезапно исчезнувших запретов, продолжали заходить к Дине Александровне.

 

Так, совершенно незаметно, пролетела первая учебная четверть, приближались осенние каникулы. Ученики 5-А класса понемногу знакомились с новыми учителями.

         До осенних каникул оставалась неделя, за которую нужно было подвести итог первой четверти. Уже дописывались контрольные работы.

 У 5-А класса в понедельник первым уроком был русский язык. В классе уже была Екатерина Сергеевна, она каждый день приходила в школу в 8 часов, даже если у неё не было первых уроков: как классный руководитель она должна была отметить отсутствующих, а, как человек, любящий свою работу, хотела побольше побыть со своими ребятами, заглянуть в глаза каждого до учебных занятий, пожелать доброго утра.

        

        Ах, как она любила солнце! Если во время урока какой-нибудь солнечный луч заглядывал в класс, ослепляя тех, кто сидел поближе к окну, она поднимала жалюзи, если они были не до конца открыты или открывала окно, если на улице было не очень прохладно, запуская тёплый свет. Она говорила: «Ребята, солнце – это очень мощный источник энергии, не сторонитесь его!». И действительно, она никогда не жмурилась от солнечного света, наоборот, с радостью принимала его нежные лучи, солнечными зайчиками прыгающие по её волосам и лицу.

        Вот и сегодня, зайдя в класс, Екатерина Сергеевна первым делом открыла окна, запуская приятную прохладу. Учительница неспешно подошла к учительскому столу, выложила из сумки журнал 5-А класса, который брала на выходные домой, заполнить. Открыла его – сегодня по плану диктант. «Так», – вслух сказала Екатерина Сергеевна, а мысленно продолжала: «Диктант же я выбрала ещё в пятницу, где же этот сборник?» Она открыла первый шкафчик стола, затем, порывшись, второй и вытянула книгу с диктантами для 5-9 классов, в нём уже жёлтой закладкой был отложен нужный для диктанта текст.

        Хлопнула дверь – Екатерина Сергеевна подняла голову. В класс зашёл Миша Катеров.

– Доброе утро, Екатерина Сергеевна!

– Доброе утро, Миша! Как настроение?

– Хорошее!

– Это прекрасно!

– Екатерина Сергеевна, а Вы знаете, я теперь хожу в художку, давно хотел, и родители записали меня первого сентября.

– Здорово, и как твои успехи? У нас в классе учится будущий знаменитый художник? – Учительница улыбнулась.

– Я вчера закончил свой первый натюрморт, до этого только учился рисовать линии, плоские и объёмные фигуры. Хотите, покажу Вам фотографию?

– Хочу. Показывай!

Миша открыл передний карман рюкзака, чтобы достать телефон.

– Я тоже люблю рисовать, но. Правда, не всегда есть время.

– Ух-ты, а Вы покажете свои картины?

– С «картинами» ты переборщил, рисунки. Покажу, но сначала ты свой натюрморт!

– Вот, Екатерина Сергеевна, – Миша поднёс учителю телефон с фотографией своей картины, на которой гуашью мазками и техникой набрызгивания были изображены цветы, стоящие в светло-голубой вазе.

– Ничего себе, Миш, у тебя такой весёлый букет получился, молодец! Мне нравится, очень красиво: и клевер здесь, и васильки, и даже мои любимые одуванчики!

– Ваши любимые цветы – одуванчики? – Мишу удивил такой простой выбор, простой и в то же время необычный. Любимыми цветами девочек его класса были тюльпаны, лилии, орхидеи, ромашки, розы. И вдруг…одуванчики…

– Да, – подтвердила классный руководитель. – Эти цветы нельзя купить, они не продаются!

– Точно!

        Открылась дверь, в класс залетели Снежана, Маша и Влад.

–Здравствуйте, Екатерина Сергеевна! – по очереди выкрикивали они.

–– Доброе утро,  мои дорогие!

Ребята начали выкладывать из сумки вещи, готовясь к уроку.

В класс продолжали сходиться новые ученики.

Екатерина Сергеевна, а Вы покажете свои рисунки? – напомнил Миша.

– Вы рисуете?

– Ух-ты,  покажите, покажите.

Ребята окружили свою учительницу, сгорая от любопытства.

– Хорошо, сейчас покажу, – она взяла телефон, – но у меня здесь не много фотографий. Как-нибудь принесу вам папку с рисунками, нужно будет только отыскать её.

         Екатерина Сергеевна перебирала фотографии галерея, в поисках своих рисунков.

– Так, вот, нашла!

Учительница повернула ученикам  телефон, на рисунке простым карандашом был изображен волк.

– Какой красивый!

– Как настоящий!                                                                        

– Покажите ещё что-нибудь!

И  учительница показала ребятам некоторые  свои рисунки: розу, нарисованную цветными карандашами, мальвы, красками, и композицию из кофейных зёрен с чашкой и блюдцем. Дети восхищались каждой работой своего классного руководителя, но вот пропел школьный звонок, так не вовремя напомнив о школьных занятиях.

– Всё ребята, рассаживайтесь по местам, – сказала Екатерина Сергеевна, откладывая свой телефон в сторону.

Толпа ребят, окруживших учителя неохотно растаяла.

 – Мы сегодня пишем с Вами диктант с грамматическим заданием. Такого вида роботы у нас ещё не было. Чуть позже, после того, как напишете текст, объясню, что нужно делать. Итак, пишем слово «диктант» и название «Здравствуй, зима!» Как вы напишете слово» диктант?

– С буквой «и», – начали выкрикивать ребята.

А Миша сказал:

– У Дины Александровны была собака по кличке Дик.

– Прекрасно! Но давайте вернёмся к нашему диктанту! Слушайте внимательно, я читаю вам текст.

«Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет всё вокруг…»  – Так Екатерина Сергеевна прочитала весь текст, после чего диктовала каждое предложение отдельно, а ребята записывали. Через полчаса диктант был написан.

– А теперь ребята, грамматическое задание. Найдите в тексте предложение: «Пушистые снежинки бережно касаются земли, и она одевается в белую шубку». Нашли?

– Да, - хором закричали дети.

– Вам нужно подчеркнуть в этом предложении грамматические основы. Заново переписывать не нужно.

         Задание оказалось не сложным, через 5 минут тетради были сданы

– Ребята, откройте дневники, я вклею объявление по поводу родительского собрания, которое состоится в четверг. У нас с вами буде поездка в Днепропетровск на этих каникулах, детали будут обсуждаться на собрании.

 

         Идея Екатерины Сергеевны о поездке на каникулах, родителям понравилась, это очень хороший способ познакомиться с детьми, всё-таки атмосфера во время таких путешествий отличается от школьной.

         Кроме учителя с классом поехала глава родительского комитета, мама Вики, гимнастки. Детей собралось много – 25 человек. Это была недолгая однодневная экскурсия по городу: ребята были в планетарии, научном музее и в кинотеатре. Учительница постоянно была с детьми, рассказывала им какие-то истории, пересказывала сюжет какого-нибудь интересного рассказа, который им ещё предстояло читать в будущем, а после того, как запланированные экскурсии закончились,

 повела их в осенний парк, до поезда у них ещё было 2 часа.

– Ребята, я бы хотела, чтобы Вы высказали свои мнения, почему Александру Сергеевичу Пушкинy так нравилась осень. Помните, мы учили с Вами стихотворение, в котором очень ясно показаны предпочтения поэта. Кто помнит, какое?

 – «Унылая пора, очей очарованье…», – громко проговорил Саша Соколов.

– Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса, – Екатерина Сергеевна решила продолжить брошенные строки, после чего сказала:

– Совершенно верно, Саш. Так, почему же Пушкину нравилась именно золотая осень, а ни лето, например? Давайте подумаем!

– Екатерина Сергеевна, – Миша Катеров поднял по привычке руку, желая ответить, – я знаю, почему. Ему бы, наверное, и лето нравилось, вот только, «Когда б не зной, не пыль, да комары, да мухи».

Одноклассники удивлённо посмотрели на Мишу, а учительница улыбнулась.

– Это я прочитал из того, что Вы задавали нам на внеклассное чтение, – смущённо добавил мальчик.

– Молодец! Вот видите ребята, как полезно читать то, что я даю вне школьной программы, посмотрите, как расширяется ваш кругозор. А вот осень действительно вдохновляла этого поэта больше всего. Осенью в Болдине во время подготовки к женитьбе на Наталье Гончаровой им было создано большое количество произведений, (этот период творчества Пушкина называется Болдинсая осень). Он пишет множество стихотворений, заканчивает поэму «Евгений Онегин», которую мы будем с вами разбирать в 10 классе.

– Ух-ты, Онегин! Екатерина Сергеевна, а я хотела прочитать эту поэму, но мне мама не разрешила, представляете?!

– Ого, Снежана – учительница засмеялась – и правда, как-то рановато, что ты. Я же говорю, что мы его будем учить только в 10 классе. А пока

начинать читать поэму «Руслан и Людмила», её мы будем разбирать в этом году.

– Вера Андреевна, – звонко воскликнула Маша, обращаясь к маме Вики, – Вам что, тоже не нравится лето? Комары беспокоят очень, да?

         Екатерина Сергеевна повернулась лицом к женщине и увидела, как поднятые брови резко стали на место, а туго-сжатые губы растянулись в искусственной улыбке.

– Машенька, – учительница повернулась к девочке, – понимаешь, у каждого свои предпочтения в выборе любимого времени года, и часто они изменяются под действием приятных или неприятных воспоминаний.

         Ребята вернулись домой довольные и счастливые, получившие множество приятных впечатлений от первой поездки со своим учителем.

 

***

         После этого «осеннего этюда» класс ещё теснее сдружился и больше напоминал пчелиный улей, где каждый был частью единого организма. Теперь у ребят стало как бы два наставника, но они, принимая Екатерину Сергеевну, всё же по самым сокровенным и важным, по их мнению, моментам школьного бытия часто бегали к своему первому учителю.

         А время не останавливало свой стремительный бег. Ребята постигали новые грани и тайны книжных сокровищ…

***

Екатерина Сергеевна сидела за столом и, подперев голову левой кистью, задумчиво смотрела в окно. Она осталась в школе, чтобы выписать оценки своих учеников для родительского собрания, которое состоится сегодня вечером. А теперь, закончив, она проверяла контрольные сочинения своего класса по рассказу Юрия Бондарева "Простите нас".

На столе лежала раскрытая тетрадь Миши Катерова, которая, вероятно, и вызвала паузу.
         Учительница смотрела куда-то вперёд, немного сузив карие глаза, как-будто хотела разглядеть, найти среди пролетающих снежинок причину написания строк в этой тетради.

            А на столе лежал готовый ответ – сочинение шестиклассника:
"Этот рассказ повествует об отношении между учительницей и учениками. Герой рассказа, Павел Георгиевич Сафонов, заехав в город детства, зашёл к своей учительнице, Марие Петровне, которая рассказала ему, как скучает по своим ученикам. Она интересовалась их жизнью, а они даже не писали.
Павлу Георгиевичу стало стыдно за всех своих школьных друзей и, когда он ушёл от Марии Петровны, отправил ей телеграмму с двумя короткими словами "Простите нас".
Мне очень понравился этот рассказ, но стало грустно. Заботливая учительница напомнила мне нашу первую учительницу, Дину Александровну. Я не представляю, что мы вот так же навсегда её оставим, это же она подарила нам крылья, которые помогли взлететь к 5 классу. Она! Только обидно, что наша любовь к Дине Александровне непонятна Екатерине Сергеевне, и каждый наш поход к Дине Александровне вызывает недовольство у нашего классного руководителя. Мы хорошо относимся к ней, но каждый раз, когда получаем упрёк за то, что до сих пор слушаем первого учителя, хотя у нас уже другой, нам становится обидно.
Я не хочу, чтобы учительница, которую я изначально принял и назвал для себя прекрасным учителем, поставил наравне с Диной Александровной, теперь разрушала мои представления о ней. Я не верю, что ошибся и не хочу верить! Может, я что-то не так понял, изначально не разобрался, но я не хочу, чтобы было так.

Рассказ Юрия Бондарева "Простите нас" учит не забывать людей, помогающих тебе и желающих тебе успеха".

         Екатерина Сергеевна смотрела в окно, думая об этом откровенном сочинении: "Почему он решил, что я их ревную к первому учителю? Надо же ещё и написал?! Как можно ревностно относиться к человеку, благодаря которому у тебя такой замечательный класс с добрыми, отзывчивыми детьми.

Миша очень внимательный и наблюдательный мальчик. Я неоднократно, когда провожу урок или беседы с ними, перехватываю его взгляд, весёлый, заинтересованный, а иногда печальный, до такой степени печальный, что у него в глазах заметны слезинки. Так вот, откуда они!»

Учительница чуть улыбнулась, но эта улыбка была грустной. Об этом красноречиво говорили проницательные, ликующие, иногда растерянные, а сейчас кричаще-непонимающие глаза.

         "Кто же внушил этому любопытному ребёнку такие глупые мысли, ведь он вынужден не только отречься своего идеала, разочаровавшись, как думает он, его сердце разрывается между нами двумя, потому что он не хочет терять никого из нас. Вот что печально! Для него было бы проще просто отпустить всё… Он ведь поэтому, и написал это сочинение, хотел разобраться в поступках взрослых…

. Запретить ученикам приходить к первому учителю, всё равно, что ревновать к их родителям, это же безрассудство… Странно, что он заподозрил в этом меня».

        

Размышления учительницы прервал громкий стук в дверь, после чего, кто–то дёрнул ручку и заглянул в класс.

– Здравствуйте! – это была первая, пришедшая на собрание, мама.
– Здравствуйте, проходите, пожалуйста!

Через 5 минут родители собрались, началось собрание.

– Добрый вечер, дорогие родители! Прежде всего, хочу поздравить вас с наступающими зимними праздниками. Пусть следующий год будет еще плодотворнее и осуществит все ваши желания! Что я хочу сказать, прежде всего, дети у нас с вами прекрасные. В I семестре выходит 6 отличников, это замечательный результат. Семёрок у нас нет, позже я раздам вам табеля – посмотрите, но только не ругайте их, они у нас очень светлые, хорошие дети, а оценки, это не то, за что нужно ругать!

– А что у них с поведением? «Они страшно разбаловались», – сказала чья-то мама, сидящая за задней партой.

– Да уж, раньше, в четвёртом классе, они были собраннее! – подтвердил кто-то.
– Так раньше у них учитель был, который собирал их, – негромко, но раздражённо бросила чья–то мать, вальяжно развалившаяся за третьей партой.

Это было сказано тихо, но учительница услышала.

– Да, – тихо то ли спросила, то ли согласилась Екатерина Сергеевна!

"Что же они хотят от меня, – подумала она, – Боже, как же это подло: пытаться уколоть и задеть тем, что и без того тебя волнует. Но откуда им это знать?!"

Учительница повернула голову в сторону окна, чтобы отогнать выступающие слезы, из-за которых зелёные глаза грустно заблестели, и не показывать боль и страдание, принесённые словесной занозой

Мать, так искусно, как думала она, задевшая, Екатерину Сергеевну, смотрела на учительницу с ухмылкой, чувством превосходства, довольная тем, что выдала свою удавью сущность. Но почему она считала это достоинством?!

Собрание после недолгой паузы возобновилось снова, но в каждом невинном вопросе родителей, адресованном учительнице, Екатерине Сергеевне чувствовались нотки недоброжелательность, неприятие, желание обидеть, чувствовались в интонации. Но после сочинения Катерова в её душу уже неуверенно закрадывались какие-то сомнения, первый раз за всё время. Что-то было в этом сочинении такое, что заставило учителя всколыхнуть чувства, задуматься. Сочинение шестиклассника…

Екатерина Сергеевна вела собрание и думала о написанных Мишей строчках, вспоминала свои действия, которые могли стать поводом для этого искренне–кричащего сочинения. Она то и время поглядывала в тетрадь мальчика, а в глаза бросалась лишь одна фраза: «Я не хочу, чтобы учительница, которую сразу я назвал для себя прекрасной, теперь разрушала мои представления о ней!»

 

***

         Вот и закончились 2 недели зимних каникул, пролетели, как один день. Дети с неохотой брели в школу, чтобы вновь включиться в учебный процесс.

         Молчаливые за это время школьные коридоры, видевшие во время каникул лишь иногда проходивших учителей, радостно встречали детвору, как и сами педагоги, ведь дети и есть основное, и главное в их работе.

         Школьная жизнь забила ключом, весело запел звонок.

 

         Во время большой перемены весь 6-А класс собрался в классе, ребята обсуждали свои зимние каникулы. К этому ещё в первом классе их приучила Дина Александровна. Она после каждых каникул просила ребят поделиться своими впечатлениями об отдыхе и рассказывала сама. С этих обсуждений и начинался первый урок после каникул. Ребята помнили этот полюбившийся им обычай, и теперь, уже шестиклассниками увлечённо рассказывали друг другу о накопившихся новостях, расположившись по кругу в центре класса.

         И вдруг обычно молчаливая Светлана Кротова поменяла тему беседы, задав неожиданный вопрос.

– А помните, как наша Дина Александровна на Выпускном читала нам стихотворение?

– Да, да, да! – отовсюду слышались радостные восклицания.

– Так она его сама сочинила. Для нас! – сказал Миша Катеров.

– Да ты что? – изумлённо произнесла Снежанна.

Остальные ребята были удивлены не меньше этой внезапной новостью, но эта новая, только что открывшаяся им подробность делала ещё более приятной мысль о стихотворении, которое им не просто прочитала, но, оказывается, ещё и писала специально для них, для своих дорогих, единственных таких ребят их первая учительница, писала про них. Ребята перебирали в памяти праздник, вспоминая ту минуты, когда Дина Александровна сказала: «А сейчас, мне бы хотелось закончить этот праздник словами, которые я говорю детям, своим любимым 4-классникам!»

– А помните это стихотворение? – спросила Маша Вишнякова и тут же начала читать дорогие сердцу каждого из ребят строки:

[1]Я помню Вас смешными малышами,

Когда впервые привела Вас в первый класс.

Во всех делах всегда была я с Вами,

Учила, слушала, любила Вас.

Девочка запнулась, вспоминая выскользнувшие строки. Её тут же подхватил Серёжа Грачёв.

– За всю мою заботу и терпенье

  Ростки прекрасного я видела тогда.

  И как же радовалась каждому уменью,

  И как хотела, чтобы так было всегда!

         Следующие строки перехватила Маша, и так, по очереди одноклассники воспроизводили стихотворение своей первой учительницы.

– Я с Вами побеждала и дерзала

  (Сосиски мы жарили на костре?)

         Ребята хором ответили «да», как и тогда, на выпускном в актовом зале.

– Я душу без остатка отдавала,

  Взаимность часто Вы дарили мне.

– И вот Вы выросли,

   А как похорошели,

   И краше Вас сегодня в этом зале нет!

– И я горжусь Вами, дорогие,

   И не последний в жизни Вам даю совет:

   Любите жизнь, боритесь, побеждайте!

   К заветной цели путь всегда тернист…

– Но от мечты своей не отрекайтесь!

   Пусть каждый в жизни будет оптимист!

         Ученики воодушевлённо, со счастливыми улыбками на лицах цитировали стихотворение, и чем больше они вспоминали его, тем ярче блестели детские глаза, (у некоторых появлялись диаманты слезинок), тем сильнее ощущали нежное чувство к первой учительнице.

–И помните, с начальной школы уходя:

  Частичку моего тепла

   Вы в сердце бережно уносите.

Когда ребята произносили последние строки, послышался не долгий, но пронзительный скрип – они повернули голову и увидели Екатерину Сергеевну. Она стояла у входа в кабинет, и, по-видимому, сейчас случайно задела металлическую дверь, чем и выдала себя. 33 пары глаз смотрели на учительницу, она быстро развернулась и вышла, мимоходом поднеся к глазам белый платок.

 

***

         Пришла весна, дав продолжение жизни, остановившейся в зимние жестокие холода. Растопила сугробы снега, сквозь который несмело пробивались белые подснежники, расстелила по земле зелёный ковёр, усеянный нежными фиалками, превратила плодовые деревья в благоухающие, нежные шары розовых и белых цветов. Весна… Время перерождения природы, время перемен.

         Последняя неделя до весенних каникул. Дети, в предвкушении долгожданного отдыха, не торопясь, шагали в школу дописывать контрольные работы. Наш 6-А был уже в полном составе в классе. У ребят должен быть их любимый урок, русский язык. Прозвенел звонок, через 5 минут в класс зашла Екатерина Сергеевна, обычно она была в классе ещё до звонка, заполняла журнал, готовилась к уроку, разговаривала со своими ребятами, желая им доброго утра, а сейчас задержалась…

– Доброе утро, ребята! Извините, что опоздала. У меня есть новость, вернее предложение к Вам на весенние каникулы.

– Какое? – Спросила Снежанна, остальные смотрели на учителя, ожидая, что же она скажет.

– Ребята, мы ещё ни разу не были с Вами на пикнике, а это довольно весело, Вы же знаете ещё с первого класса. Давайте на весенних каникулах выедем в лес на пикник, пригласим Дину Александровну.

– Давайте, – закричали ребята.

Миша Катеров, счастливый, смотрел на свою учительницу, Снежанна и Маша удивлённо переглянулись. Дети не ожидали такого предложения, но всем им оно очень понравилось.

– Я в общем-то по этому поводу и задержалась: разговаривала с Диной Александровной насчёт её планов, узнавала, будет ли она ехать куда-то со своими 2-классниками, и когда, чтобы мы могли определиться с нашим походом. Я не говорила ей, зачем мне эта информация, чтобы вы сами пригласили своего первого учителя, ей будет очень приятно.

– Хорошо.

– Конечно!

– Здорово!

Слышались радостные возгласы ребят.

– Что ж, чудесно! А теперь давайте начинать наш урок!

И ребята зашуршали тетрадями, слушая Екатерину Сергеевну, которая объясняла пунктуацию в сложных предложениях, рисуя на доске схемы предложений. Они мысленно уже были в лесу со своими учителями и жарили на костре сосиски.

 

         Вот и настал долгожданный день похода! Класс поехал в то же место, что и всегда, как предложила Дина Александровна. Это была их первая без сопровождения родителей поездка.

Они подъехали к лесу на автобусе, а дальше уже шли сами, взяв рюкзаки, искать поляну, по дороге пели лагерные песни хором, с учителями.

И вот между деревьев показалась большая пролесина, усеянная жёлтыми солнышками одуванчиков и душистым клевером.

– Екатерина Сергеевна, смотрите, прямо, как на моей картине, помните её?

– И правда, красота какая! Только васильков не хватает.

– Ого, да! – Миша сиял от счастья.

         Все решили расположиться на этой поляне. Ребята бросили рюкзаки и ринулись искать сухие ветки для костра. Они радостно поднимали замеченные ветки и чуть ли не устраивали соревнования, кто больше хвороста насобирает. Через 10 минут в центре поляны была нагромождена огромная куча из веток.

– Всё ребята, достаточно! – Остановила детей Екатерина Сергеевна. – Можете пока играть, а мы с Дарьей Александровной разведём костёр и пожарим сосиски.

 

         Ребята сидели на подстилках вокруг покрывала, стола, и ели запечённую картошку, все чумазые от золы, слушая вместе с Екатериной Сергеевной, которая плела венок, срывая растущие вокруг неё одуванчики, Дину Александровну. Первая учительница рассказывала о жизни 6-А класса в начальной школе, напоминая истории о походах, «горячих собаках», подготовке к выпускному, вызывая у всех своих слушателей то радостны смех, то улыбку, то слёзы.

  Екатерина Сергеевна внимательно слушала Дину Александровну, замечая, с какой любовью она смотрит на своих учеников помимо того, как рассказывает о ком-нибудь из них, и как грустно говорит о выпускном. Когда воспоминания закончились, она сказала:

– Дина Александровна, спасибо Вам за моих детей! Вы воспитали честных, открытых, небезразличных ребят. Теперь я постараюсь сохранить и преумножать в них эти качества и продолжать в том же духе. Я думаю, мы вырастим великих людей!

– Катюш, спасибо за тёплые слова! Я рада, что именно Вы стали классным руководителем нашего класса!

         Миша Катеров смотрел на своих учителей с любовью, счастливо улыбаясь, думая о том, что написал сочинение не зря. Ему не приходило в голову, что причин для этого сочинения на самом деле не было…

Дети переглянулись между собой и, встав, подбежали к своим учителям с широкими объятьями.

        

Впереди ещё 5 лет учёбы, ответственность выбора, становление в жизни. Они счастливы, у них есть два учителя, которые действительно их любят. Ребят впереди ожидает множество поездок, новые открытия в учёбе, научные работы и олимпиады, а на переменах стихотворения Есенина, взятые для романса, которые они непременно будут  исполнять, как только дойдут к изучению этого поэта. Будут петь, Екатерина Сергеевна, как и все увлекающиеся люди, прививала любовь к русскому языку и литературе....

А в лесу до того весело щебетали соловьи. Вот, где можно найти их поющими днём. В шумных городах они могли петь только ночью. Где-то далеко отсчитывала время кукушка, протяжно распевая каждое «ку-ку», стучал клювом дятел, лекарь леса. Эти птичьи трели, стук, насвистывание складывались в лесной оркестр, устроенный в честь детей 6-А класса.

 

 

 

[1] Стихотворение моей первой учительницы (авт.)

Оценки читателей:
Рейтинг 0 (Голосов: 0)

Не забывайте, нажав кнопку "Мне нравится" вы приглашаете почитать своё произведение 10-15 друзей из "Одноклассников". Если нажмут кнопку и они, то у вас будет несколько сотен читателей.

RSS
Нет комментариев. Ваш будет первым!